Entwicklung dualer Berufsbildungsprogramme im georgischen IKT-Sektor
Aufbau eines dualen Berufsbildungssystems und Modernisierung des IKT-Sektors
Umfassende Entwicklung dualer Berufsbildungsprogramme im Auftrag von GIZ und KfW — indeson in Zusammenarbeit mit PEM Consult: Konsultation von Unternehmen, Berufsbildungsinstitutionen und Beteiligten zur Gestaltung dualer Curricula im NQF-Rahmen, Vergleichsanalyse des georgischen und deutschen Qualifikationssystems, Entwicklung von IKT-Lehrkräftequalifizierungen und Kapazitätsaufbau für betriebliche Ausbilderinnen und Ausbilder, Start der Akkreditierungsprozesse mit dem TVET Quality Assurance Framework sowie Pilotierung von Workplace-Instructor-Trainings mit Fokus auf projektbasierten, nachhaltigen und handlungsorientierten Lehransätzen, die digitale Kompetenzen für die grüne Transformation verankern und europäischen Kompetenzstandards entsprechen.
Georgiens strategische Positionierung als regionales IKT-Zentrum und seine europäischen Integrationsambitionen verlangten eine umfassende Modernisierung der technischen Bildung, um der wachsenden Nachfrage nach qualifizierten IKT-Fachkräften gerecht zu werden. Herausforderungen: begrenzte Partnerschaften von Wirtschaft und Bildung, veraltete IKT-Trainingsmethoden, unzureichende Ausrichtung der Berufsbildungsergebnisse am Bedarf der Privatwirtschaft und schwache Qualitätssicherung. Duale Ansätze boten die Chance, theoretisches Lernen mit betrieblicher Praxis zu verbinden — der systematische Vergleich mit deutschen Best Practices sollte die Anpassung an den georgischen Kontext leiten.
Duale Berufsbildungsprogramme im georgischen IKT-Sektor systematisch entwickeln und umsetzen — durch umfassende Konsultation von Unternehmen, Berufsbildungsinstitutionen und Beteiligten zur Gestaltung dualer Curricula im Nationalen Qualifikationsrahmen, Vergleichsanalyse der georgischen und deutschen Qualifikationssysteme zur Anpassung und Finalisierung der IKT-Trainingsverordnungen, Gestaltung und Durchführung von IKT-Lehrkräftequalifizierungen und Kapazitätsaufbau für betriebliche Ausbilder und Prüfende, Start der Akkreditierung mit dem TVET Quality Assurance Framework sowie Entwicklung und Pilotierung von Workplace-Instructor-Trainings mit projektbasierten, nachhaltigen und handlungsorientierten Lehransätzen.
Einzelziele:
- 1Duale Curricula für den IKT-Sektor im NQF-Rahmen entwickeln
- 2Vergleichsanalyse der georgischen und deutschen Qualifikationssysteme durchführen
- 3IKT-Lehrkräftequalifizierungen gestalten und Kapazitäten aufbauen
- 4Akkreditierungsprozesse mit dem TVET Quality Assurance Framework starten
Zentrale Aktivitäten
- Konsultation von Unternehmen, Berufsbildungsinstitutionen und Beteiligten zur Gestaltung und Umsetzung dualer Curricula im NQF-Rahmen
- Integration digitaler Kompetenzen für die grüne Transformation und Ausrichtung an europäischen Kompetenzstandards
- Entwicklung praxisnaher Trainingsprogramme, die theoretische und praktische Lernanteile verbinden
- Vergleichsanalyse der georgischen und deutschen Nationalen Qualifikationssysteme zur wirksamen Anpassung
- Finalisierung der IKT-Trainingsverordnungen für Arbeitsmarktrelevanz und Nachhaltigkeit
- Integration internationaler Best Practices in den georgischen Kontext
- Gestaltung und Durchführung von IKT-Lehrkräftequalifizierungen mit modernen pädagogischen Methoden
- Kapazitätsaufbau für betriebliche Ausbilderinnen, Ausbilder und Prüfende in dualen Trainingsansätzen
- Integration grüner digitaler Praktiken und nachhaltiger Lehrmethoden
- Start des Akkreditierungsprozesses mit dem TVET Quality Assurance Framework samt Kommunikationsstrategie
- Entwicklung und Pilotierung des Workplace-Instructor-Trainings mit IKT-spezifischen Materialien
- Fokus auf projektbasierten, nachhaltigen und handlungsorientierten Lehransätzen
Methodik
Entwicklung dualer Berufsbildungssysteme: theoretisches Lernen verbunden mit betrieblicher Praxis und Partnerschaften von Wirtschaft und Bildung
Vergleichsanalyse der georgischen und deutschen Nationalen Qualifikationssysteme zur wirksamen Anpassung und Lokalisierung
Multi-Stakeholder-Konsultation mit Unternehmen, Berufsbildungsinstitutionen, Behörden und Zivilgesellschaft
Kompetenzbasiertes Curriculumdesign nach den Standards des Europäischen Qualifikationsrahmens und internationalen Best Practices
Projektbasierte, handlungsorientierte Lehrmethodik mit Nachhaltigkeitsprinzipien und grüner digitaler Transformation
Umsetzung des Qualitätssicherungsrahmens mit systematischem Monitoring, Evaluierung und kontinuierlicher Verbesserung
Projektergebnisse
Duale Curricula im Nationalen Qualifikationsrahmen entwickelt und eingeführt — mit digitalen Kompetenzen für die grüne Transformation und Ausrichtung an europäischen Kompetenzstandards
Vergleichsanalyse der georgischen und deutschen Qualifikationssysteme abgeschlossen — Grundlage der Anpassung und Finalisierung der IKT-Trainingsverordnungen
Umfassende IKT-Lehrkräftequalifizierungen durchgeführt — mit gestärkten pädagogischen Methoden und Kapazitätsaufbau für betriebliche Ausbilder und Prüfende
Akkreditierungsprozess des TVET Quality Assurance Framework gestartet — mit Kommunikationsstrategie, Aktionsplan und systematischem Monitoring
Workplace-Instructor-Training mit IKT-spezifischen Materialien entwickelt und pilotiert — projektbasiert, nachhaltig und handlungsorientiert
2019-11 bis 2019-12
2020-03
2022-01 bis 2022-11
GIZ (Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit)
Hauptauftraggeber
EntwicklungsorganisationKfW (Kreditanstalt für Wiederaufbau)
Mitauftraggeber
EntwicklungsbankPEM Consult
Technischer Implementierungspartner
Ministerium für Bildung und Wissenschaft Georgiens
Hauptbegünstigter und nationaler Partner
Georgische Berufsbildungsinstitutionen
Direkte Umsetzungsbegünstigte
Georgische IKT-Unternehmen
Wirtschaftspartner und Arbeitgeber der Absolventinnen und Absolventen