Rehabilitierung der beruflichen Bildung (TVET) in Somalia
Wiederaufbau des somalischen Berufsbildungssystems: Somalischer NQF Level 1–5, Qualitätssicherung, Lehrkräftequalifizierung und inklusiver Zugang in fragilem Kontext
Dreijähriges Vorhaben im GIZ-implementierten Programm zur TVET-Rehabilitierung in Somalia. indeson half, die Systemarchitektur der beruflichen Bildung wieder aufzubauen: modulare, kompetenzbasierte Qualifikationen auf den Leveln 1–5 des Somalischen Nationalen Qualifikationsrahmens, Mechanismen der Anerkennung informellen Lernens (RPL), Qualitätssicherungsstandards und Prüfprotokolle sowie somalischsprachige Trainings- und Prüfmaterialien. Die Arbeit stärkte Governance-Strukturen über Komitees auf Bundes- und Bundesstaatsebene, qualifizierte 120 Lehrkräfte im Dienst (darunter 24 Frauen) und öffnete modulare Programme an 10 technischen Sekundarschulen für 1.500 junge Menschen und Erwachsene — die Einschreibungsquote von Frauen stieg von 15 % auf 20 %, in einem von langem Konflikt und Vertreibung geprägten Kontext.
Somalias Berufsbildungssystem war durch langanhaltenden Konflikt, Ernährungsunsicherheit und Vertreibung stark beschädigt. Rund 44 % der jungen Menschen waren weder in Bildung noch Beschäftigung oder Training; Geflüchtete, Rückkehrende und Binnenvertriebene stießen auf besondere Hürden zu anerkannten Kompetenzwegen. Der Wiederaufbau beruflicher Bildung in diesem fragilen Umfeld brauchte mehr als Kurse: Governance-Strukturen, Lehrkräftequalifikationen, Finanzierungsarrangements, Sozialpartnerbeteiligung und Qualitätssicherung mussten über Bundes- und Bundesstaatsebene standardisiert werden — bei offenem Zugang für Frauen und benachteiligte Gruppen.
Somalias Berufsbildungssystem so rehabilitieren, dass junge Menschen — einschließlich Geflüchteter, Rückkehrender und Binnenvertriebener — marktrelevante, anerkannte Kompetenzen erwerben, die Beschäftigungsfähigkeit verbessern und den sozialen Zusammenhalt stärken: durch die Verankerung modularen kompetenzbasierten Trainings, von Assessment und Anerkennung informellen Lernens im Somalischen Nationalen Qualifikationsrahmen.
Einzelziele:
- 1Modulare, kompetenzbasierte Qualifikationsrahmen für die Level 1–5 des somalischen NQF entwickeln
- 2Mechanismen der Anerkennung informellen Lernens und Qualitätssicherungsstandards mit Prüfprotokollen einführen
- 3TVET-Governance durch standardisierte Prozesse und Komitees auf Bundes- und Bundesstaatsebene stärken
- 4TVET-Lehrkräfte im Dienst qualifizieren und somalischsprachige Trainings- und Prüfmaterialien erstellen
- 5Zugang zu Training für Frauen, vertriebene Jugendliche und benachteiligte Gruppen verbessern
Zentrale Aktivitäten
- Entwicklung modularer, kompetenzbasierter Qualifikationsrahmen für die Level 1–5 des somalischen NQF
- Pilotierung von Kompetenzstandards in prioritären Sektoren
- Verknüpfung modularen Trainings mit Assessment und RPL-Wegen
- Standardisierung der Prozesse und Aufbau von Komitees auf Bundes- und Bundesstaatsebene
- Reformen zu Lehrkräftequalifikationen, Finanzierung, Sozialpartnerbeteiligung und Qualitätssicherung vorangebracht
- Einführung von Qualitätssicherungsstandards und Prüfprotokollen
- Lehrkräftequalifizierung im Dienst für 120 Trainerinnen und Trainer, darunter 24 Frauen
- Erstellung somalischsprachiger Trainings- und Prüfmaterialien
- Integration von Green-Skills-Modulen und kooperativem Training mit Arbeitgebern
- Unterstützung von 10 technischen Sekundarschulen mit modularen Programmen
- Inklusive Schulkomitees und Green-Campus-Initiativen
- Öffnung anerkannter Kompetenzwege für Frauen, Geflüchtete, Rückkehrende und Binnenvertriebene
Methodik
Modulares, arbeitsmarktorientiertes Curriculumdesign, verknüpft mit den Leveln 1–5 des somalischen NQF
Kompetenzbasiertes Training und Assessment mit pilotierten Standards in prioritären Sektoren
RPL-Wege, die vertriebene und marginalisierte Lernende mit anerkannten Qualifikationen verbinden
Governance-Standardisierung über Komitees auf Bundes- und Bundesstaatsebene: Lehrkräftequalifikationen, Finanzierung, Sozialpartnerbeteiligung und Qualitätssicherung
Somalischsprachige Entwicklung von Trainings- und Prüfmaterialien
Inklusive Schulkomitees und Green-Campus-Initiativen an den unterstützten Schulen
Projektergebnisse
Somalischer NQF Level 1–5 vorangebracht: modulare, kompetenzbasierte Qualifikationen, verknüpft mit Assessment und Anerkennung informellen Lernens
120 Lehrkräfte (darunter 24 Frauen) im Dienst qualifiziert; somalischsprachige Trainings- und Prüfmaterialien im Einsatz
1.500 junge Menschen und Erwachsene über 10 unterstützte technische Sekundarschulen erreicht; Einschreibungsquote von Frauen von 15 % auf 20 % gestiegen
Komitees auf Bundes- und Bundesstaatsebene etabliert — standardisierte Governance von Lehrkräftequalifikationen, Finanzierung, Sozialpartnerbeteiligung und Qualitätssicherung
Berufliche Bildung am somalischen Transformationsplan 2025–2030 ausgerichtet — Beitrag zu dauerhaften Lösungen für migrationsbetroffene Bevölkerungsgruppen
2020 bis 2023
GIZ (Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit)
Auftraggeber
EntwicklungsorganisationGOPA Consulting Group
Implementierungsconsultant (Konsortium mit indeson)
10 technische Sekundarschulen
Modulare Programme, inklusive Schulkomitees und Green-Campus-Initiativen
120 TVET-Lehrkräfte (darunter 24 Frauen)
Lehrkräftequalifizierung im Dienst
1.500 junge Menschen und Erwachsene
Zugang zu marktrelevantem Training; Einschreibungsquote von Frauen von 15 % auf 20 % gesteigert