Methodiken

Kompetenzbasiertes Training und AssessmentCBT&A

Ein Berufsbildungsansatz, in dem Training und Prüfung um die nachgewiesene Fähigkeit organisiert sind, definierte berufliche Kompetenzen nach einem expliziten Standard auszuführen.

Kompetenzbasiertes Training und Assessment (CBT&A) verlagert den Fokus von abgesessener Zeit und Inputs auf nachgewiesene Kompetenz: Lernende kommen voran, indem sie belegen, dass sie Aufgaben nach einem veröffentlichten Berufsstandard ausführen können. Curricula sind in Kompetenzeinheiten modularisiert, und die Prüfung sammelt Belege tatsächlicher Leistung, statt Wissen isoliert abzufragen.

CBT&A liegt einem Großteil moderner Berufsbildungsreformen zugrunde, weil es Qualifikationen transparent, portabel und arbeitsmarktrelevant macht. Es ist eng mit Berufsstandards, Qualifikationsrahmen und der Anerkennung non-formal erworbener Kompetenzen verbunden — und eine wiederkehrende Methodik in indesons Curriculum- und Prüfungsprojekten.

Verwandte Konzepte

Nationaler QualifikationsrahmenNQFKompetenzbasierte Qualifikationen werden über einen Qualifikationsrahmen niveauzugeordnet und portabel gemacht.Berufliche Bildung (Technical and Vocational Education and Training)TVETCBT&A ist eine zentrale Durchführungs- und Prüfungsmethodik innerhalb der Berufsbildung.Developing A Curriculum (DACUM)DACUMDie DACUM-Berufsanalyse erzeugt die Berufsprofile, die kompetenzbasiertem Training zugrunde liegen.Anerkennung non-formal erworbener KompetenzenRPLRPL bewertet vorhandene Kompetenzen an denselben Berufsstandards wie CBT&A.Duale Ausbildung (Duales System)Duale Ausbildung wird häufig kompetenzbasiert durchgeführt.

Wo indeson es angewendet hat

Train the Trainers: CBT&A-Methodik und technische Kompetenzaufwertung, NVQF-Level 5–7

Pakistan

Zertifizierung von 100 Master- und Industrietrainern zur Kaskadierung kompetenzbasierten Trainings an 1.000 Lehrkräfte in Khyber Pakhtunkhwa, Gilgit-Baltistan und Belutschistan

Kompetenzbasiertes Training und Assessment steht im Zentrum des Projekts Pakistan Green TVET (CBT&A).

Entwicklung dualer Berufsbildungsprogramme im georgischen IKT-Sektor

Georgien

Aufbau eines dualen Berufsbildungssystems und Modernisierung des IKT-Sektors

Kompetenzbasierte Ansätze wurden in den georgischen dualen Berufsbildungsprogrammen angewandt.

Rehabilitierung der beruflichen Bildung (TVET) in Somalia

Somalia

Wiederaufbau des somalischen Berufsbildungssystems: Somalischer NQF Level 1–5, Qualitätssicherung, Lehrkräftequalifizierung und inklusiver Zugang in fragilem Kontext

Kompetenzbasiertes Training war Teil der somalischen Berufsbildungsrehabilitierung.

Unterstützung einer systematischen Reform der Anerkennung informell erworbener Kompetenzen (RPL) im Sudan

Sudan

Umfassende Entwicklung und Einführung eines RPL-Systems

Kompetenzbasierte Standards lagen dem RPL-Auftrag im Sudan zugrunde.