Themen-Wissenshub
Berufliche Bildung (Technical and Vocational Education and Training)TVET
Bildung und Ausbildung, die Menschen mit dem praktischen Wissen, den Fertigkeiten und Kompetenzen ausstattet, die für bestimmte Berufe und den Arbeitsmarkt erforderlich sind.
Berufliche Bildung (Technical and Vocational Education and Training, TVET) umfasst das formale, non-formale und informelle Lernen, das Menschen auf qualifizierte Beschäftigung in Gewerken, technischen Feldern und angewandten Berufen vorbereitet. Sie reicht von beruflicher Sekundar- und Postsekundarbildung über Lehre und betriebliches Lernen bis zu Kurzprogrammen der Kompetenzentwicklung und kontinuierlicher beruflicher Weiterbildung — getragen von öffentlichen Institutionen, privaten Anbietern und Unternehmen.
In der Entwicklungszusammenarbeit gilt die Berufsbildung als Hebel für inklusives Wirtschaftswachstum, Beschäftigungsfähigkeit und den Übergang von der Schule in den Beruf. Wirksame Systeme richten das Angebot am Arbeitsmarktbedarf aus — über Berufsstandards, kompetenzbasierte Curricula, qualifizierte Lehrkräfte und Ausbildende, anerkannte Qualifikationen und Qualitätssicherung: die Felder, in denen indeson Regierungen und Entwicklungspartner berät.
Methodiken & Rahmenwerke
Konzepte, die im Wissensgraphen direkt mit der Berufsbildung verbunden sind.
Wo indeson es anwendet
Projekte, die mit der Berufsbildung und ihren Methoden verknüpft sind — mit dem Grund jeder Verknüpfung.
TVET Workforce Blueprint
KeniaUmfassender Rahmen für Personalplanung und -entwicklung in der beruflichen Bildung
Das Kenia-Projekt entwickelte einen Berufsbildungs-Workforce-Blueprint.
Rehabilitierung der beruflichen Bildung (TVET) in Somalia
SomaliaWiederaufbau des somalischen Berufsbildungssystems: Somalischer NQF Level 1–5, Qualitätssicherung, Lehrkräftequalifizierung und inklusiver Zugang in fragilem Kontext
Das Somalia-Projekt rehabilitierte die Berufsbildungsdurchführung.
Reform der beruflichen Bildung (TVET) im Irak
IrakUmfassendes Reform- und Modernisierungsprogramm für das Berufsbildungssystem
Die DACUM-Berufsanalyse floss in die Berufsstandards der irakischen Berufsbildungsreform ein.
Liberia: Kompetenzentwicklung für Beschäftigung — Job-Readiness-Programm
LiberiaUmfassendes Programm für Kompetenzentwicklung und Berufsreife in Liberia
DACUM wurde in Liberia zur Definition von Job-Readiness-Kompetenzen angewandt.
Skills and Technical Education Programme (STEP) — Phase 2
MalawiUmfassende Verbesserung des Berufsbildungssystems und Lehrkräftequalifizierung
DACUM unterstützte die Curriculumentwicklung im Rahmen von Malawi STEP 2.
Gestaltung und Umsetzung hochwertiger beruflicher Grundbildung
Britische JungferninselnWiederaufbau der Fachkräftebasis nach dem Hurrikan durch strategische berufliche Kompetenzentwicklung im Bau- und Maritimsektor
DACUM kam im Berufsbildungsauftrag auf den Britischen Jungferninseln zum Einsatz.
Kapazitätsaufbau für das National Training Council Permanent Office (VELA, Laos)
LaosStärkung der nationalen Standardisierungsstelle von Laos: DACUM-basierte Berufsstandards, ein modernisiertes NOS-Handbuch und eine Community of Practice
DACUM-Workshops lagen der Berufsstandardentwicklung für NTC-PO zugrunde.
Train the Trainers: CBT&A-Methodik und technische Kompetenzaufwertung, NVQF-Level 5–7
PakistanZertifizierung von 100 Master- und Industrietrainern zur Kaskadierung kompetenzbasierten Trainings an 1.000 Lehrkräfte in Khyber Pakhtunkhwa, Gilgit-Baltistan und Belutschistan
Kompetenzbasiertes Training und Assessment steht im Zentrum des Projekts Pakistan Green TVET (CBT&A).
Entwicklung dualer Berufsbildungsprogramme im georgischen IKT-Sektor
GeorgienAufbau eines dualen Berufsbildungssystems und Modernisierung des IKT-Sektors
Kompetenzbasierte Ansätze wurden in den georgischen dualen Berufsbildungsprogrammen angewandt.
Unterstützung einer systematischen Reform der Anerkennung informell erworbener Kompetenzen (RPL) im Sudan
SudanUmfassende Entwicklung und Einführung eines RPL-Systems
Kompetenzbasierte Standards lagen dem RPL-Auftrag im Sudan zugrunde.
Strengthening IGAD Migration Policy Implementation II (SIMPI): Qualifikationsrahmen und Kompetenzanerkennung
DschibutiAusrichtung der Nationalen Qualifikationsrahmen am IGAD Regional Qualifications Framework in sieben Mitgliedstaaten — RPL, Anrechnung, gendersensibles Monitoring und regionale Datensysteme
RPL- sowie Anrechnungs- und Übertragungspolitiken wurden in die NQF-Komponenten der Mitgliedstaaten integriert.
Mapping und Analyse der Nationalen Qualifikationsrahmen der IGAD-Mitgliedstaaten
DschibutiLaufendes regionales Engagement zu Qualifikationen, gegenseitiger Anerkennung und Arbeitskräftemobilität — Konsultationen, Workshops und Empfehlungen zum Kapazitätsaufbau in der IGAD-Region
Die Nationalen Qualifikationsrahmen der Mitgliedstaaten werden kartiert und analysiert — im Dienst der regionalen Kompetenzanerkennung.
Stärkung des ägyptischen dualen Systems (EEDS)
ÄgyptenQualitätssicherung und Kinderarbeitsprävention in der dualen Bildung
Das ägyptische EEDS-Projekt setzte das duale System um.